Undervisningar visar att en mycket stor del av den utbildning som ges i grundskolan är teoretisk, vilket brukar framhållas som ett problem. En anledning brukar anses vara skolans oförmåga till nya arbetsformer. Ett exempel på osedvanlig kreativitet tycks dock vara införandet av teoretisk slöjd vid en skola i Falkenberg. Var tredje slöjdlektion är detta läsår teoretisk i helklass. Orsaken är att skolan inte anser sig ha råd med de mindre elevgrupper som elever i praktiskt arbete anses förutsätta.
Regeringens förslag om ändrad timplan i slöjd kommer om fler skolor övergår till att organisera undervisningen enligt Falkenbergsmodellen inte att innebära att eleverna ges mer tid att arbeta rent praktiskt. I stället är risken stor att undervisningen som rimligen inte ligger i linje med läroplanens intentioner att framstå som märklig.
Mot bakgrund av detta vill jag fråga skolministern:
Vilka åtgärder avser skolministern att vidta för att pröva om bl.a. eleverna i Tullbroskolan i Falkenberg får den undervisning och når de resultat i slöjd som läroplanen och kursplanerna anger?