Svar på fråga 1997/98:268 om undervisning i teoretisk slöjd

Beatrice Ask har frågat mig vilka åtgärder jag är beredd att vidta för att pröva om bl.a. eleverna i Tullbroskolan i Falkenberg får den undervisning och når de resultat i slöjd som läroplanen och kursplanen anger.

Riksdagen har nyligen beslutat om ökat antal timmar för slöjd i grundskolan. Skälen till utökningen är att de praktiskt-estetiska ämnena är betydelsefulla för att utveckla olika delar av elevernas personlighet och intressen. I de praktiskt-estetiska ämnena stimuleras andra sidor av elevernas begåvning än i de mer teoretiska ämnena. Enligt kursplanen skall slöjdämnet öva elevernas skapande, manuella och kommunikativa förmåga. Eleverna var också mest positiva till ämnet slöjd i den nationella utvärderingen av skolan. Där kunde man enligt eleverna få utlopp för kreativiteten och hade stort inflytande över arbetet.

När det gäller Tullbroskolan i Falkenberg så kan jag inte som skolminister gå in på förhållandena vid enskilda skolor på basis av uppgifter i en tidningsartikel. Jag vill ändå framhålla att undervisningen i ämnet slöjd inte får vara ensidigt teoretisk om målen i kursplanen skall kunna nås. Jag delar Beatrice Asks uppfattning att alltför litet tid för praktiskt arbete inte heller kan ligga i linje med läroplanens intentioner. Kommunerna har ansvaret för att målen i läroplanen och kursplanerna uppnås.

Resursfrågan är en kommunal angelägenhet, men man kan varken från skolan eller kommunen hävda resursbrist som en ursäkt för att eleverna inte skall ges förutsättningar att nå målen.

I de fall som skolan inte når upp till de nationella målen som uttrycks i skollag, skolformsförordningarna eller i läro- och kursplanerna kan Skolverket göra en tillsyn i kommunen, antingen på eget initiativ eller på grund av en eventuell anmälan.