Från flera kommuner kommer nu signaler om att inrättandet av förskoleklasser för sexåringar samt kommande läroplansförändringar tolkas som att det nu är viktigare än någonsin att hålla isär dessa båda delar, såväl innehållsmässigt som lokalmässigt. Det på många håll lovande utvecklingsarbetet med starkare samverkan mellan förskola och skola, minskad dramatik och större flexibilitet i skolövergångarna m.m. ser ut att bromsas. Man uppfattar på sina håll att förskoleklassen endast skall omfatta sexåringar och inga andra, trots att det av propositionen framgår att även yngre barn kan tas emot i förskoleklass. Detta kan innebära att femåringar stängs ute från förskoleklassen trots att intresse finns för att börja skolan som sexåring. På andra håll avstannar utvecklingsarbeten som syftar till en förbättrad samverkan mellan förskola och skola för barn yngre än sex år, t.ex. i kommuner där begrepp som "småbarnsskola", "5-6-årsverksamhet" m.m. förekommit.
Det kan inte rimligen ha varit avsikten att åstadkomma upplevda eller verkliga hinder för fortsatt utveckling av förskola-skola-samverkan och i praktiken därmed minska möjligheterna till flexibel skolstart.
Avser statsrådet att vidta åtgärder för att på ett otvetydigt sätt klargöra att beslutet om förskoleklasser inte bör få leda till att "backa utvecklingen" där organisatorisk och pedagogisk samverkan mellan skola och förskola kommit längre än att endast avse sexåringar?